張光琪老師文章讀後記 單維彰教授

其實藝術與數學的對話早已展開，導覽手冊兩位作者相互回應互相作品的後記篇，獨家於官方部落格中曝光！兩人的面對面的對話，只在4/19(六)下午「藝術遇見數學─從不同角度解讀艾雪」專題演講中。

後記

單維彰

讀張光琪老師的艾雪導覽，讓我收穫最多的應屬「正確」的藝術敘寫。我「發現」並開始喜歡艾雪的歷程，可能是一名藝術門外漢的典型歷程：在美國留學期間，走在大學校園裡，看見學生穿著印在T恤上的艾雪版畫（最常見的是「瀑布」和「畫手」）。其實，最初我也只是覺得那版畫很特別，並不知道它是著名的藝術品。後來在華盛頓特區的美術館商店裡看見畫冊，才知道那幾幅畫的作者「小有名氣」。

我是一個雙手非常笨拙的人，連硬筆字都寫得很糟；如果學校裡重視的課業是美術或勞作，那我就必定是人人搖頭的劣等生了。如此的成長過程，使我特別地疏遠藝術，與艾雪的「邂逅」也就僅此而已。（但我畢竟不是完全的頑固不靈，當時買了一副用艾雪的蜥蜴做成的拼圖。）直到美國「工業與應用數學」會訊報導了「版畫畫廊」被數學同業重製的故事，艾雪才再度進入了我的生活。後來，為了準備數學通識課程的教材而多閱讀了些關於艾雪的資料，但是對於藝術本身，特別是實際的製作方法，專業的分類與鑑賞敘寫，都維持著不得其門而入的狀態（這期間僅曾幸得板橋高中美術科林麗雲老師的指導）。因此，讀張光琪老師的導覽文，特別是導覽一個我已經做過預習功課而且累積了許多疑惑的主題，有著特別明顯的「豁然開朗」之感應。

欣賞並學習光琪老師的「藝術敘寫」之餘，我特別留意到的是一個經常在文章中出現的話題：真實性。確實，「錯覺」之所以會「錯」，都是因為人總是看到他想要看到的，相信他想要相信的（最近有一齣關於這個概念的精彩電影《瞞天大佈局》）；而我因為個人的專業，特別「錯覺」光琪老師經常討論心靈真實與物理真實的對立或鏡射或並立。

「心」和「物」兩種真實，被哲學家討論多年，也多少進入了中學生的課本，所以大家都熟悉。最近有人討論第三種真實，「數學」真實。數學的結構不是物質的，它的真實性與時間和空間無關；我們很容易理解「數學」真實不同於「物」的真實；最基本地，我們無法用任何物質來定義「壹」，而且除了關於正整數的某些性質以外，數學的真實性在物質世界中根本是不存在的。再仔細想想，「數學」真實也不同於「心」的真實，數學就像宇宙洪荒一樣，並不是因為人的心靈而存在的；即使沒有任何心靈認識它，直角三角形的斜邊正方形面積還是等於另外兩邊正方形面積的和。

「心」、「物」和「數學」三種真實，互不相同亦不相容，但是以「潘洛斯三角形」那種意象彼此支持著。容我這麼說：艾雪那獨步於古今的藝術，之所以能夠直接撼動不曾受過專業訓練的赤子之心，同時廣獲心理、物理、哲學、數學專業的喝采，是因為他以優雅幽默而且精確的方式，將「數學」悄悄地融嵌在大家熟悉的「心」「物」二元概念之間，讓人感受到這三種真實的並立與分立。

謹此回報光琪老師的導覽文帶給我的成長，也祝福讀者們享受艾雪的心靈版畫。

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《錯覺藝術大師–艾雪的魔幻世界畫展》專題系列演講

  藝術遇見數學─從不同角度解讀艾雪

  時間：103年4月19日下午1點30分~下午4點30分

  地點：國立故宮博物院 文會堂 (台北市士林區至善路二段221 號)

  講師：《科學思惟版畫大師：艾雪》撰文者 張光琪老師

               國立中央大學數學系 單維彰教授

  單元：13:30~14:30《艾雪的平面版畫藝術》 張光琪老師 主講

               14:40~15:40《艾雪的心靈版畫》 單維彰教授 主講

               15:40~16:10《當藝術遇見數學─艾雪作品的奧秘》 張光琪老師VS. 單維彰教授 對談

  活動免費入場，敬請準時入席！